• 智慧教育是教育在信息时代的新升华
  • 发布时间:2017-09-25 09:38 | 作者:金日教育 | 来源:未知 | 浏览:
  •     “2017沈阳·第四届中国智慧城市(国际)创新大会”于9月22日-24日在沈阳举行。教育部科技司司长雷朝滋表示,智慧教育是教育在信息时代的新升华,推动教育变革新阶段,其根本目的是提供让人更加智慧,更加快乐的教育,让受教育者更加智慧,智慧教育不仅要关注物,更要关注人,不仅关注教,更关注育。
     
        以下为演讲实录:
     
        雷朝滋:各位领导,各位来宾,各位朋友大家上午好!非常高兴与各位相聚在美丽的沈阳参加2017沈阳第四届智慧城市创新大会。教育是关系千家万户,也是社会议论的热点话题。特别是智慧教育,因为我们智慧城市的建设很快提出了智慧教育的概念。在此我仅代表教育部科技司,教育部网络安全与信息化领导小组办公室对本次会议的成功举办表示热烈的祝贺!借此机会,我想和大家分享一下在智慧城市建设中如何推进智慧教育的认识,也与大家分享一下教育部推进教育信息化发展的成效与经验,共同探讨教育信息化未来发展之路。
     
        第一个方面,凝聚共识,深刻把握智慧教育的本质和内涵,当前我国正处在信息化快速发展的上升期。作为当今技术创新、服务创新最为活跃的领域,互联网和新一代信息技术的发展已经成为经济社会发展的重要驱动力。近年来国家先后出台了国家信息化发展战略纲要,智慧成为健康发展指导意见,大数据发展行动纲要,中国制造2025等一系列文件。为互联网经济的发展提供政策引导,积极推动互联网经济与实体经济的融合发展。教育作为社会公共服务的重要领域,在这些规划和文件中,都是重要内容,教育信息化、互联网加教育,智慧教育等虽然名称不相同,但是本质量零都是运动新一代信息技术,变革传统教育模式,提升教育教育系统的效率和智能化程度提高创新人才培养质量,为信息社会培养适应时代发展的创新人才。智慧教育是教育在信息时代的新升华,推动教育变革新阶段,其根本目的是提供让人更加智慧,更加快乐的教育,让受教育者更加智慧,智慧教育不仅要关注物,更要关注人,不仅关注教,更关注育,如果从传授知识的角度讲,总体上说中国教师的教学水平在全世界可以说都是最好的。传授知识的效果大大超越了西方发达国家。
     
        当然与我们自己比也还有提升的空间,地区间、校级间、个体间还很不平衡,尤其是对学生能力素质的培养还非常不够。长期以来中国教育过于注重知识的传授,忽视了人的智力开发和能力素质的养成,教育观念落后。因材施教是中国最早提出来的先进教育理念,但是与西方国家比做得不够。在这方面的认识和实践甚至比农耕时代都有退步。互联网的发展改变了人们获取知识和信息的途径,以及相互的交流方式。教育传导授业解惑受到冲击,我们要主动适应学习方式的转变,推行与互联网相融合的教育教学组织方式,构建数字化、网络化的教学方式,构建新的教育秩序和新的生态。大力推进教育信息化,就是要着力提升学生的信息素养,做好应对信息时代的准备,保护好学生的好奇心和想象力,培养学生敏锐地观察能力,独立思想能力,和良好的沟通表达能力。
     
        树立对社会的责任感以及对国家、民族乃至人类进步的使命感,成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
     
        二,十八大以来,教育信息化工作取得显著成效,在党中央、国务院的高度重视和正确领导下,在各有关部委的大力支持下,按照教育部党组的统筹部署,各地各校协同推荐,社会各界积极参与。教育信息化的基本理念和工作方针已深入人心。三通两平台重点工作快速推进,各项指标实现翻倍增长,国际影响力不断提升。总体上超过了预期目标。宽待网络校校通发展迅速,全国中小学互联网接入率从25%上升到88%,多媒体教室比例从不到40%增加到80%,每名中小学拥有计算机从8台增长到12台。部分省市从实际出发,建设了教育城域网,校园网和未来教室。优质资源班班通,不断普及深化,优课教师超过1000多人,资源建设逐步从教师备课资源向学生学习资源转变。数字教育资源实现从匮乏到丰富的飞跃,课堂用、经常用、普遍用的信息化教学新常态已初步形成。网络教学空间人人通跨越式发展,师生网络空间开通数量激增到6300万个,应用功能从个人成长记录拓展到综合素质评价,带动了教育理念变革和教学模式创新,教育资源公共服务平台形成规模应用,国家教育资源公共服务平台不断优化升级,数字教育资源服务正从分散服务向全国互联互通的服务体系转变。服务体系注册用户已经超过了6800万人,接入了数百个服务应用,服务能力不断提升。教育管理公共服务平台全面应用,两级建设、五级应用的教育管理信息化格局已经基本形成。全国中小学生基本实现电子学籍管理,办理网上跨省转学380余万人次,全国教师管理信息系统部署使用,基本实现师生一人一号,学校一校一码。教师信息技术应用能力不断提升,全国中小学教师信息技术应用能力提升工程等项目的实施,完成了1472万人次教师信息技术应用能力增加。近10多万名中小学校长,20多万名职业教师经过培训,信息素养得到有效提升。
     
        三,面向2030年,以教育信息化支撑和引领教育现代化。当今社会已迈入信息社会,人类的生产、生活乃至思维、学习方式都受到了巨大的影响。全球教育发展已被深深打上了信息化的烙印。信息技术不仅在改变着现在的教育,同时也在塑造着未来的教育,未来的教育必然是基于网络环境更加开放的教育,更加注重学生个性化和多样化的教育,是引导孩子主动探究和快乐学习的教育。是让所有的孩子都能享受到优质教育资源的教育,是更加强调终身学习的教育是更加智慧的教育, 教育信息化十三五规划发布,到2020年的目标任务已经明确,目前教育部正在研究中国教育现代化2030,这将是指导未来十几年教育改变发展的重要引领性意见。
     
        信息化作为教育现代化的基本和显著特征,教育现代化的战略任务,下一步要重点从三个方面着手。一是构件信息化教育人才培养模式,探索信息技术教育的模式,养成教育学习的习惯。开展学习分析和学习诊断,精准评估。建设放在开放的学习环境,提供丰富的素质教育资源,构建智能化学习环境。
     
        二是建立优质数字教育资源,完善利益分配和知识产权保护机制,搭建优质教育资源,公共服务平台,将优质教育资源辐射到每个学生。缩小数字教育鸿沟和差距,鼓励多样化教育服务,优化利用信息技术开展,教育创新的政策环境,建立数字教育资源质量标准和监管制度,将其作为教学必备的内容。探索利用市场机制,优化配置教育资源的新机制,整合线上线下资源,创新服务供给模式。为终身学习提供丰富的教育资源公共服务。
     
        三是探索信息时代教育治理模式,科学布局,构建教育业务管理信息系统,加快形成覆盖各级各类学校学习者和教育学全过程的教育管理和检测体系。推进基于大数据的教育治理方式变革,建立完善教育公共信息资源开放,形成规范统一,互联互通安全可控的教育数据开放体系,构建安全有效地教育信息化环境,加强标准建设,建立健全监管机制,抵制不良信息,确保网络和数据安全。
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